113學年度 本土語言融入教保活動課程之教學活動計畫

 

主題 名稱	子主題	預擬活動內容	教學活動摘要	學習資源
雷 龍 班 -「線」在 點 點 名	線在哪裡?	什麼是線? 我的發「線」 線線關卡	- 蒐集幼兒對「線」的舊經驗與生活觀察 - 認識線的外觀、種類與常見場景 - 探究線的定義與功能起源 - 引導孩子口說描述線的特性與用途 　‧「線」suànn 　‧「直線」= ti̍t-suànn 　‧ 生活線詞彙：電線、頭髮線（髮絲）	繪本： 《跟著線條走》（典藏） 《點與線的相遇》（聯經） 學習單
	線的用途	操作教室的線 線的安全 線的測量 人與人之間的線	- 延伸觀察活動後進行實地操作與分類 - 學習線的不同用途：拉、繫、傳輸、界定範圍等 - 認識身體界線與空間界線，增進人際尊重 - 體驗線的長短測量與單位認識 　‧「長線」tng-suànn、「短線」tńg-suànn 　‧「界線」＝kài-suànn	《跟著線條走: 找找屋裡有什麼?》（典藏） 《跟著線條走: 環遊全世界》（典藏） 《神奇的毛線》 (小天下) 《可愛的尺》（聯經） 《身體的界線：兒童自我保護繪本》（小魯文化）
	好玩的線	運動的線 線的遊戲 線的不同玩法 點線面的組成 線的創意畫	- 利用線延伸出創意玩法與肢體活動 - 認識線與點、面之間的關係（空間構成） - 發展創造性思維與構圖表現力 - 操作不同素材進行線條創作 　‧「畫線」ē-suànn 　‧「你看這條線會彎」＝Lí khuànn tsit tiâu suànn ē oan	《預備開始!》 （台灣東方） 《陪孩子畫線畫創意繪本》（三民） 《點和線大變身》（米奇巴克） 《柯爾達的鐵線世界》(小典藏)
	時間的線	中秋節 教師節 戶外教學 聖誕節 過新年	- 以「時間如線」為概念，串起節日與季節 - 認識節慶文化與時序意義，學習感恩與分享 - 體驗節日活動並與家庭生活連結 　‧ 節日名稱（中秋節 Tiong-tshiu-tseh、教師節 Kàu-su-tseh） 　‧「過年」kòe-nî、「放寒假」pàng hân-kà	《14隻老鼠賞月》（漢聲） 《斑馬老師的教師節》（巴巴文化） 《山雨小學2：生氣王子的瘋狂校外教學》（典藏） 《聖誕老婆婆出任務》（愛智） 《節日繪本：過年》（幼福）

 

主題 名稱	子主題		預擬活動內容	教學活動摘要	學習資源
海 豚 班 - 小 小 探 險 家 ： 我 與 我 的 學 校		我自己	我的名字 我最喜歡的 我的喜怒哀樂 我的樣子 我會做 我的家人	- 認識自我（姓名、喜好、情緒、外貌、能力） - 學習表達個人特質與感受 - 培養自信與生活自理能力 - 學會尊重與欣賞他人的差異 　‧「我叫___」(Guá kiò )<br>　‧「我感覺歡喜／傷心／生氣」(Guá kám-kak huann-hí / siong-sim / senn-khì)<br>　‧「我會」（Guá ē ___） 　‧ 家人稱謂（阿母、阿爸、阿公、阿嬤）	《我愛我的名字》（信誼） 《我最喜歡的顏色》（小魯文化） 《今天我很高興》（遠流） 《這就是我》（上誼文化） 《我會做什麼》（親子天下） 《我的家人》（小天下）
		我們這一班	我的老師和好朋友 好玩的學習區	- 認識班級成員與校內工作人員（老師、警衛、廚工等） - 建立班級歸屬感與人際互動能力 - 學習感謝與關心他人 - 探索學習區並培養使用規則 　‧「這是老師」(Tsit sī lāu-su) 　‧「咱是好朋友」(Lán sī hó pîng-iú) 　‧ 學習區名稱（如：繪本區、積木區、角落區）	《我的老師》（信誼） 《探索學習區》（上誼文化）
		我的學校	校園安全 校園散步地圖 校園好鄰居	- 認識校園設施與空間功能 - 進行校園安全教育與情境演練 - 培養方向感與地圖閱讀概念 - 認識學校鄰近環境並建立歸屬感 　‧ 空間詞彙（教室＝kàu-sik、操場＝tshau-tiûnn、廁所＝sé-tshiú-keng） 　‧ 指示用語：「咱來行」（Lán lâi kiânn）、「注意安全」（Tsù-ì an-tsuân）	《校園安全大冒險》（小天下） 《我的學校地圖》（遠流） 《校園好鄰居》（親子天下） 到社區散步
		關幼時節	中秋節 教師節 戶外教學 聖誕節 過新年	- 認識節日由來與慶祝文化 - 觀察季節與天氣變化 - 學習適應氣候與照顧自己 - 培養文化認同與感恩情懷 　‧ 節日詞彙（中秋節＝Tiong-tshiu-tseh、聖誕節＝Sìng-tàn-tseh） 　‧ 天氣用語（今仔日好天＝Kin-á-ji̍t hó-thinn、落雨＝loh-hōo） 　‧ 祝福語：「教師節快樂」、「新年快樂」	《中秋節的故事》（信誼） 《教師節快樂》（上誼文化） 《自然探險》（遠流） 《聖誕節快樂》（小天下） 《過年真熱鬧》（親子天下）

 

主題 名稱	子主題	預擬活動內容	教學活動摘要		學習資源
斑 馬 班 - 小 小 建 築 師	蓋房子我最行	三隻小豬蓋房子 房子的誕生 蓋房子真好玩 學校附近的房子 蓋舒適的房子	- 透過《三隻小豬》的故事，引導幼兒認識「房子」的構造與保護功能。 - 探索房子的誕生歷程，了解蓋房子的步驟與工具。 - 鼓勵幼兒分享住家與學校周邊的房屋觀察經驗。 - 引導思考「什麼樣的房子住起來最舒服？」 　‧ 房子＝厝（tshù） 　‧「我蓋的房子」＝Guá khè ê tshù 　‧「你想住什麼樣的房子？」＝Lí siūnn tī siánn-mi̍h ê tshù?	長腳的房子(小魯文化) 建築師傑克(信誼基金出版) 你的房屋我的房屋(漢聲) 三隻小豬：寶寶的第一本有聲故事繪本(風車)
	各式各樣的房子	傳統建築房子 現代建築房子 古蹟房子 環保建築房子 台灣特色的房屋	- 觀察各種房屋外觀、用途與文化意義，認識多樣建築形式。 - 欣賞影片、繪本及實地參訪台灣在地特色建築，如三合院、石頭屋等。 - 培養欣賞多元文化與環保設計概念。 　‧ 三合院＝sann-ha̍p-īnn 　‧ 石頭屋＝tsio̍h-thâu tshù 　‧「這是什麼樣的房子？」＝Tsit sī siánn-mi̍h ê tshù?	繪本： 小鼠文森的神奇大房子(宇畝) 冬暖夏涼的土角厝(小文房) 防風抗潮的石頭屋(小文風) 會呼吸的的石板屋(小文風) 阿公阿嬤的三合院(小文風) 各種各樣的房屋(維京) 在地資源：關廟的老房子
	蓋房子的材料、工具	建築材料比一比 動手蓋房子 水泥真奇妙 各種蓋房子的工具	- 認識蓋房子所需材料，如木頭、磚塊、水泥等，進行分類與比較。 - 實地觀察並操作模型或積木，模擬蓋房子過程。 - 引導討論材料特性與選材原則，建立安全與堅固概念。 　‧ 材料＝châi-liāu 　‧ 工具＝káng-kū 　‧「這是什麼工具？」＝Tsit sī siánn-mi̍h ê káng-kū? 　‧「這間房子用磚頭做的。」＝Tsit keng tshù ēng tsng-thâu tsò--ê.	大家來蓋房子(台灣東方) 一起幫忙蓋房子！(韋柏) 我的房子，大家的房子》(有聲書)
	我是建築師	我夢想的房子 動物的房子	- 綜合經驗後進行想像與創造活動：畫出夢想中的房子或為動物設計房子。 - 運用繪畫、立體素材創作個人化房屋模型。 - 培養空間感與創造力，並進行成果分享。 　‧ 建築師＝kiàn-tik-su 　‧ 動物的家＝tōng-bu̍t ê tshù 　‧「我設計的是___的房子。」＝Guá siat-kè sī ___ ê tshù	需要房子嗎？老鼠小姐來設計！(宇畝) 貓房子(KIDO親子時堂) 躲貓貓立體場景遊戲書：房子(我家) 如果我是房子設計師(采實) 小小建築師：童話裡的建築大師(采實)